Acayucan, 1787; una historia total

Enhorabuena por un trabajo iluminador!

El Presente del Pasado

por Álvaro Alcántara López

Mi profundo agradecimiento a mis maestros Antonio Ibarra, Juan Pedro Viqueira, Antonio García de León, María Alba Pastor y Felipe Castro por haberme acompañado en esta aventura.

Yo quería contar una historia, quería contar una buena y compleja historia que sirviera para pensar problemas del presente y del pasado. Quería… pero al iniciar los estudios de doctorado no sabía muy bien cómo hacerlo. La tesis de maestría me había permitido conocer la historia social del sur de Veracruz, siguiéndole la pista al funcionamiento de las estancias y, más tarde, las haciendas ganaderas que allí se habían establecido desde finales el siglo XVI. Pero lo que me interesaba especialmente en aquel trabajo era la vida social que habría podido generarse en los intersticios del latifundio ganadero.

El asunto en cuestión estaba íntimamente relacionado en comprender cómo se había construido históricamente la cultura popular jarocha, un universo cultural…

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La iglesia en manos de Joaquín Pardavé

Valiosa reflexión

El Presente del Pasado

por Luis Fernando Granados*

Son tantos los problemas relativos a la nueva Secretaría de Cultura, tantas las incertidumbres acerca de su intención y estructura, que apenas si hemos reparado en el más simple de todos: el hecho de que su titular sea el último presidente del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes. Supongo que, como a mí, a muchos les pareció “natural” que Rafael Tovar y de Teresa fuera elevado a la condición de secretario de estado; quizá porque ha sido una presencia familiar en la burocracia cultural del país desde hace más de treinta años, y porque era —debía ser— obvio que detrás del proyecto presidencial se encontrara la mano de su principal subordinado para asuntos de las artes y la “cultura”.

Hasta que Bernardo Ibarrola me encaminó hacia De la paz al olvido: Porfirio Díaz y el final de un mundo (México: Taurus, 2015), yo…

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El caso del caso

Una reflexión que nos toca

El Presente del Pasado

por María José Garrido Asperó *

El día de ayer (31 de agosto de 2016), como lo hago los lunes y miércoles desde hace algunos años, acudí a impartir la clase “Historia de México I” en el Instituto Tecnológico Autónomo de México. Por ello me enteré que el titular de la Secretaría de Desarrollo Social, José Antonio Meade, asistiría al auditorio de la universidad, y que el secretarío de Educación Pública había pospuesto su asistencia por razones desconocidas —según me comentaron diversos estudiantes.

No acostumbro participar en esa clase de reuniones porque no creo, en términos generales, en la clase política mexicana. Como muchos, soy una ciudadana preocupada por la situación que atraviesa el país. Me lastiman la pobreza, la desigualdad y la inseguridad. Me molesta en extremo cómo se manipula la información y se lucra con la pobreza económica y cultural de los mexicanos. Me agravia la corrupción de…

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Aprendizajes renunciables (según la SEP)

El Presente del Pasado

por Halina Gutiérrez Mariscal *

Antes del cierre de este ciclo escolar, los docentes de secundaria recibimos de la SEP un documento que precisaba los llamados “Aprendizajes esperados” actualizados (también conocidos como aprendizajes irrenunciables) para cada una de las asignaturas que se imparten en los distintos grados de educación secundaria. Según la SEP, esos aprendizajes esperados, en la asignatura de Historia de México, son los conocimientos básicos que se espera que los alumnos construyan en términos de conceptos, habilidades y actitudes. Son un referente para el diseño de estrategias didácticas, la intervención docente y la evaluación, ya que precisan lo que se espera que logren.

El objetivo de hacernos llegar ese material actualizado era que usáramos esa información para elaborar las planeaciones del próximo ciclo escolar. Al trabajar en esas planeaciones con mi coordinadora de área algo llamó mi atención inmediatamente: había una omisión en los aprendizajes esperados —aprendizajes…

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La economía inmoral de la multitud. Una lectura de los resultados electorales a la luz de los análisis de E.P. Thompson

Para considerar…

La estación de Finlandia

En su libro Tradición, revuelta y conciencia de clase (1979 ), el historiador marxista británico Edward P. Thompson estableció el concepto de economía moral de la multitud para explicar las respuestas colectivas a la prácticas fraudulentas que comprometían la subsistencia de las clases populares en las sociedades preindustriales. El término alude a un conjunto coherente de creencias según las cuales el principio básico del abastecimiento de lo imprescindible para la vida, básicamente el pan, no debía estar sometido al dictado del beneficio del productor, el comerciante o el fabricante sino al derecho del acceso universal a su disfrute, en cantidad y calidad suficiente y a precios fijados por una autoridad política que no podía desentenderse del bienestar de sus súbditos. Por ello, no había a ojos de la multitud crímenes mayores que el acaparamiento y ocultación de grano, la especulación con su escasez, la adulteración de su calidad y, como…

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El corazón de Hobsbawm

El Presente del Pasado

por Luis Fernando Granados *

Eric J. Hobsbawm —muerto ayer, a los 95 años— será sin duda recordado de maneras tan diversas como amplios fueron sus talentos académicos y políticos. Un hombre de su estatura intelectual suscita invariablemente una apreciación ecuménica, compleja, heteróclita.

Con las manos en la masa. Con las manos en la masa.

Erudito como los renacentistas, actor político de una sola pieza y no obstante ajeno a casi todo dogmatismo, co-inventor de uno de los campos historiográficos más fructíferos de la segunda mitad del siglo XX (la historia “desde abajo”), gran sintetizador de la historia del capitalismo industrial, Hobsbawm fue también un hombre comprometido con una idea particular del oficio de la historia que en más de un sentido coincide con —y en parte ha inspirado— los principios y valores de este Observatorio de Historia (al menos como los entiende este redactor).

Esa noción debe haber sido de algún modo consecuencia de su…

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Ser docente, enseñar historia

Vale la pena tomar la invitación de Argüello: abramos, construyamos, alimentemos y difundamos los espacios necesarios para pensar la practica de la enseñanza de la historia y construir instrumento de evaluación docente pertinentes

El Presente del Pasado

por Dalia Argüello*

Con motivo del día mundial de los docentes, el lunes pasado se publicó en este espacio un bello texto al respecto, y esta vez me gustaría pensar qué significa ser docente y enseñar historia en medio de la encrucijada en que se encuentra actualmente el sector educativo.

El proceso de evaluación del desempeño en las funciones docentes en la educación mediasuperior, implementado como parte de la reforma educativa, es un indicativo interesante acerca de cómo se concibe, desde el ámbito institucional y federal, lo que debe ser un buen profesor de historia en el bachillerato.

Para evaluar el desempeño de los profesores se construyó un perfil dividido en cinco dimensiones —que se enlistan a continuación— en las que se integran los “conocimientos, aptitudes y capacidades deseables en el desempeño profesional eficaz del personal docente”:

  1. Adapta los conocimientos sobre la disciplina que imparte y los procesos…

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